Παναγιώτης Ασημακόπουλος
Γεννήθηκα το 1982 στο Κερατσίνι Αττικής. Μετά από τετραετή φοίτηση πήρα πτυχίο από τη σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης στις 26 Νοεμβρίου 2004. Δούλεψα ως ωρομίσθιος καθηγητής στο ΠΔΣ του 1ου Ενιαίου Λυκείου Αίγινας το 2004-2006 ενώ παράλληλα ασχολήθηκα με τα οικονομικά σε ιδιωτική σχολή…
Άλγεβρα ή Γεωμετρία ή και τα δυο μαζί;
Από το Γυμνάσιο μέχρι έως την Α λυκείου ο μαθητής εκπαιδεύεται και μαθαίνει ότι η Άλγεβρα και η Γεωμετρία είναι δύο ξεχωριστά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος το οποίο ασχολούνται με διαφορετικά θέματα. Η Αναλυτική Γεωμετρία,μάθημα Ομάδας στην Β λυκείου ιοθετεί την άποψη ότι ένα μαθηματικό πρόβλημα μπορώ να το προσεγγίσω εύστοχα χρησιμοποιώντας και την αλγεβρική και την γεωμετρική του πλευρά. Δηλαδή η Άλγεβρα και η Γεωμετρία είναι μέλη ενός ευρύτερου συνόλου τα οποία συνεργάζονται τέλεια και το αποτέλεσμα είναι μεγαλειώδες.
Πολύ σημαντικό στοιχείο στην διδακτική των μαθηματικών στα χρόνια που διδάσκω αποτελεί η προσαρμογή, η υπομονή, επικοινωνία με πολλές διαφορετικές προσωπικότητες διατηρώντας πάντα τον ρόλο μου ως εκπαιδευτικός. Η συνεχής ενασχόληση με τους υπολογιστές καθώς και η παρατηρητικότητα, χρήσιμο εργαλείο ενός μαθηματικού δημιούργησαν μια δεξιότητα στην χρήση τους σε επίπεδο υλικοτεχνικό και λογισμικού.
Η επικοινωνία είναι ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό μου, σημαντική για την δημιουργία σχέσεων αμοιβαίας εμπιστοσύνης και σεβασμού, για τη σύναψη μιας συνεργασίας όπως αυτή του Καθηγητή-μαθητή. Στο δρόμο προς την γνώση οι απόψεις μπορεί να διαφέρουν αλλά σίγουρα ανοίγουν νέους πεδία που ο καθένας μας από μόνος του δεν τα έχει σκεφτεί. Βασική κατάκτηση προς την γνώση είναι να “μάθω να μαθαίνω”.
Όπως ήδη έχει ειπωθεί:
Για τον μαθητή:
Μπορεί η γνώση να δημιουργεί προβλήματα μα σίγουρα η άγνοια δεν τα λύνει.
Για τον εκπαιδευτικό:
Aν το παιδί δεν μπορεί να μάθει με τον τρόπο που διδάσκουμε τότε πρέπει να διδάσκουμε με τον τρόπο που μπορεί να μάθει.
Σχέση μεταξύ τους:
Δυναμική, με νέα δεδομένα συνεχώς, εμπιστοσύνης, σεβασμού.
Γεωμετρία Α’ Λυκείου
Η διδασκαλία και η μάθηση της Γεωμετρίας σ’ όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης αποτελεί εδώ και πολλά χρόνια ένα αντικείμενο συστηματικής έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών. Από έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί σε διάφορες χώρες, οι ερευνητές της Διδακτικής έδειξαν ότι στην παραδοσιακή διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας ελάχιστοι μαθητές είναι σε θέση να κατανοήσουν την παραγωγική δομή του μαθήματος. Οι μαθητές δηλαδή δυσκολεύονται να κατανοήσουν τον ρόλο των αξιωμάτων, των αφηρημένων ορισμών και θεωρημάτων.
